跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)策略

——以“探索絲綢之路”為例

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科學(xué)合理的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能精準(zhǔn)地衡量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力發(fā)展與素養(yǎng)提升情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，并促進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。筆者以“探索絲綢之路”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為例做具體論述。

一、緊扣核心素養(yǎng)，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

在“探索絲綢之路”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，筆者緊扣核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)。具體表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)如下：文化理解與傳承方面，學(xué)生能深度領(lǐng)略絲綢之路承載的多元文化，對(duì)沿線國(guó)家和民族的文化習(xí)俗、藝術(shù)形式等產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)發(fā)掘其價(jià)值，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，在面對(duì)不同文化時(shí)能秉持開放、包容的態(tài)度，促進(jìn)文化交流與融合；批判思維與創(chuàng)新思維方面，學(xué)生在分析絲綢之路相關(guān)問題時(shí)，能運(yùn)用批判性思維審視歷史事件、地理現(xiàn)象，能基于多學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性思考，比如在探討絲綢之路貿(mào)易影響時(shí)能挖掘獨(dú)特觀點(diǎn)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維；實(shí)踐能力與問題解決能力方面，學(xué)生在資料收集、整理與分析中能運(yùn)用多種渠道獲取信息，并構(gòu)建知識(shí)體系；在小組合作完成任務(wù)時(shí)能有效溝通協(xié)作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（剩余3785字）