基于思維外顯的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

【摘要】思維能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。但是思維是看不見(jiàn)、摸不著的，這不利于教師把握學(xué)生的思維狀況。而要解決這一問(wèn)題，教師就應(yīng)采取有效的手段將學(xué)生的思維過(guò)程顯現(xiàn)出來(lái)，以便在把握學(xué)生思維路徑的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)。文章首先分析了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困境，然后闡述了思維外顯對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要意義，最后從設(shè)計(jì)“有痕”的閱讀任務(wù)、建立思維型閱讀課堂以及引入思維導(dǎo)圖這幾個(gè)方面提出了讓學(xué)生思維外顯的教學(xué)策略。（剩余3703字）