小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的路徑

【摘要】節(jié)日文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)涵，充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)素材。文章探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)節(jié)日文化融合存在的問(wèn)題和不足，提出了深入挖掘教材中的傳統(tǒng)節(jié)日文化資源、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)組織模式、組織設(shè)計(jì)多元化語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以及延展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育等融合創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；傳統(tǒng)節(jié)日文化；融合路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）22—0080—04

中華傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最主要表現(xiàn)形式之一，具有內(nèi)涵深刻、形式豐富多元等特征，不僅能夠體現(xiàn)與展示中華民族的價(jià)值理念與取向，而且能夠反映廣大人民群眾對(duì)于未來(lái)生活的期望和思想情感，是開(kāi)展素質(zhì)教育與“五育”的活教材。（剩余4919字）