基于“隱喻類比”的小學(xué)數(shù)學(xué)高階思維培養(yǎng)策略

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【摘要】“隱喻類比”，即通過比較兩個不同的事物（本體和喻體）來展示它們之間的相似性，它在推動學(xué)生認知發(fā)展、知識遷移以及構(gòu)建學(xué)科體系方面作用顯著。將其引入小學(xué)生數(shù)學(xué)高階思維培養(yǎng)中，能夠有效應(yīng)對具象思維與抽象思維的過渡、個性教育與標(biāo)準(zhǔn)評估的平衡、跨界整合與實踐應(yīng)用的融合等三個問題的挑戰(zhàn)?；诖?，文章從前置引導(dǎo)、原型啟示、相似聯(lián)想、演繹推理這四個環(huán)節(jié)介紹了“隱喻類比”在教學(xué)中的實施路徑。（剩余4607字）