情感教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用

【摘要】初中階段是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，初中道德與法治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的“三觀(guān)”培養(yǎng)具有重要作用。在初中道德與法治教學(xué)中，知識(shí)與情感是課堂教學(xué)的重要因素，教師需要在充分掌握學(xué)生當(dāng)前知識(shí)水平和情感需求的基礎(chǔ)上，將情感因素與教學(xué)內(nèi)容有效融合，實(shí)現(xiàn)以情育人。本文從闡述情感教學(xué)法的概念和重要性出發(fā)，分析當(dāng)前初中道德與法治課程中存在的問(wèn)題，通過(guò)寓情于教、寓情于人以及寓情于社會(huì)實(shí)踐的策略，探究如何在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效應(yīng)用情感教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。（剩余5005字）