“思專創(chuàng)”融合視域下高校輔導(dǎo)員協(xié)同育人路徑探析

——以廣西民族師范學(xué)院為例

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引言

2017年8月，教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號(hào)令）規(guī)定高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備以下9種職業(yè)能力[1，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員崗位職責(zé)之一。新時(shí)期，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，學(xué)校提出了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，“思專創(chuàng)”融合即典型的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入思想政治教育、專業(yè)教育的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式。（剩余5026字）