基于共生理論視域下高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

引言

作為培育學(xué)前教育師資專業(yè)隊(duì)伍的主要場(chǎng)所，高職院校必須重視學(xué)前教育人才的專業(yè)化、高質(zhì)化教育[1]。對(duì)此，教育部門要發(fā)揮自己的引領(lǐng)性與監(jiān)管性作用，不斷優(yōu)化高職學(xué)前教育人才培養(yǎng)路徑，以給幼兒園等教育機(jī)構(gòu)提供源源不斷的人才保障。本文從共生理論的視角探索高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，旨在探索各共生單元的內(nèi)部聯(lián)系及本質(zhì)，解決關(guān)于高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建、問題分析以及路徑優(yōu)化等問題，運(yùn)行多元、循環(huán)、共生的新型人才培養(yǎng)機(jī)制，以適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。（剩余4897字）