基于共生理論視域下高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

引言

作為培育學前教育師資專業(yè)隊伍的主要場所，高職院校必須重視學前教育人才的專業(yè)化、高質化教育[1]。對此，教育部門要發(fā)揮自己的引領性與監(jiān)管性作用，不斷優(yōu)化高職學前教育人才培養(yǎng)路徑，以給幼兒園等教育機構提供源源不斷的人才保障。本文從共生理論的視角探索高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，旨在探索各共生單元的內部聯(lián)系及本質，解決關于高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的體系構建、問題分析以及路徑優(yōu)化等問題，運行多元、循環(huán)、共生的新型人才培養(yǎng)機制，以適應學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉型升級需求。（剩余4897字）