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高中生物課堂教學中學生提問能力的培養(yǎng)路徑

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摘 要：在學生學習的過程中難免會遇到許多難題，他們會對這些困難表現(xiàn)出各不相同的反應。個別同學善于向老師提出問題，找到問題解決辦法，然而大多數同學很難邁出腳步，向老師或是已經掌握知識的同學提問尋求幫助。與此同時，高中生物學習指導大綱明確提出了要以“探究性學習”為主，所謂“探究性學習”就是在學科教師的指導下對問題進行發(fā)掘、提出、解決的過程。（剩余5594字）

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