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大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與成長策略

——基于布迪厄?qū)嵺`理論的視角

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摘  要:實(shí)踐能力是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo),也是應(yīng)用型本科高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待破解的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題。法國社會學(xué)家皮埃爾·布迪厄的實(shí)踐理論認(rèn)為實(shí)踐是習(xí)性、資本、場域之間相互作用的結(jié)果。傳統(tǒng)教育觀念、教師學(xué)術(shù)性傾向、學(xué)生被動式學(xué)習(xí)習(xí)慣等慣習(xí)因素,高校經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、社會資本和符號資本等資本因素,課內(nèi)與課外教育場域作用、家庭場域與高校場域、企業(yè)場域與高校場域等場域因素都會制約應(yīng)用型本科高校大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),因而突破慣習(xí)、謀求資本、變革場域是大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要成長策略。(剩余8426字)

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