醫(yī)工融合背景下醫(yī)學(xué)儀器原理課程教學(xué)體系重構(gòu)

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摘  要：“四新”理念的提出，為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)注入獨(dú)特的醫(yī)工融合特色，從而對(duì)生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出全新的挑戰(zhàn)。該文以醫(yī)學(xué)儀器原理課程改革為例，在突出醫(yī)工交叉融合的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以提升學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新思維為目的，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法構(gòu)建、教學(xué)手段創(chuàng)新等方面為入手點(diǎn)，對(duì)醫(yī)學(xué)儀器原理課程教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu)。（剩余6143字）