讓通識教育課“動(dòng)”起來

——地學(xué)通識教育課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐

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摘  要：地學(xué)通識教育與思政建設(shè)的有機(jī)融合在大學(xué)教育中具有重要的地位和作用。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的通識教育面臨許多挑戰(zhàn)。該文以納米地球與全球氣候變化課程為例，旨在探索地學(xué)通識教育課程思政建設(shè)的實(shí)踐方法和策略，以促使通識教育真正“動(dòng)”起來?；诙嗝襟w教學(xué)、案例教學(xué)等研究，該文提出地學(xué)通識教育中幻燈片、學(xué)生和教師“動(dòng)”起來的具體建議和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期為地學(xué)通識教育的改進(jìn)和發(fā)展提供參考。（剩余7426字）