基于ARCS模型設(shè)計移動模式的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

——以超導(dǎo)體的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計為例

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摘  要：移動教學(xué)的發(fā)展為翻轉(zhuǎn)課堂的高效實施提供更多途徑。然而，移動平臺在提供學(xué)習(xí)便利的同時也產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的干擾因素。因而，除了關(guān)注移動學(xué)習(xí)的外部環(huán)境因素之外，還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)動機這一內(nèi)因，以提升移動學(xué)習(xí)模式的翻轉(zhuǎn)課堂的效果。學(xué)習(xí)動機是在綜合考慮學(xué)習(xí)者興趣、目的、價值和期望的基礎(chǔ)上，確保其持續(xù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部意愿，是促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的直接驅(qū)動力。（剩余8186字）