以學校、醫(yī)院和社會組織多元參與共同服務少數(shù)民族學生心理健康

——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院為例

近年來，越來越多的少數(shù)民族學生來內(nèi)地高職院校學習，由于高職院校與本科院校的教學模式、人才培養(yǎng)方案等存在諸多差異，以及少數(shù)民族學生在語言、文化、就業(yè)、學習等方面明顯區(qū)別于內(nèi)地大學生，關(guān)注少數(shù)民族學生心理健康情況日益重要。作為我國民族地區(qū)經(jīng)濟和社會建設(shè)的中堅力量，少數(shù)民族學生心理素質(zhì)的發(fā)展情況，關(guān)系到民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定以及社會和諧。（剩余8615字）