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在我國現(xiàn)有的國民教育序列中,“學(xué)前教育”主要是作為一種啟蒙教育、啟智教育等形態(tài)而存在的。基于一種教育經(jīng)驗感知的范疇,當(dāng)前我國“學(xué)前教育”具有自主式教育、啟發(fā)式教育、生活化教育等基本特點,其總的教育邏輯是用一種外在的教育資源、教育知識、教學(xué)資源體系等轉(zhuǎn)化為學(xué)前兒童對客觀世界的一種正確社會認知。學(xué)前教育的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新離不開科學(xué)的實訓(xùn)室設(shè)置。(剩余6327字)
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基于低結(jié)構(gòu)材料的學(xué)前小班實訓(xùn)室建設(shè)策略
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