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場域理論視域下高品質(zhì)教研探索

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集團化辦學(xué)背景之下，教師如何通過高品質(zhì)的教研，實現(xiàn)融合共生，使之成為發(fā)展的共同體？我們把目光轉(zhuǎn)向了法國社會學(xué)家布迪厄提出的場域理論，場域理論是一種社會實踐理論，“場域、資本、慣習(xí)”是理論的三大核心概念，其核心任務(wù)主要是圍繞行動者實踐的空間、工具、邏輯進行探討。當(dāng)集團教研被看作為一種特殊教育場域的時候，利用場域理論分析基于發(fā)展共同體的集團教研具有一定的適切性，場域理論為教育者提供了一個更廣闊的教研視野，一個更寬泛的思考框架。（剩余3831字）

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