場(chǎng)域理論視域下高品質(zhì)教研探索

集團(tuán)化辦學(xué)背景之下，教師如何通過高品質(zhì)的教研，實(shí)現(xiàn)融合共生，使之成為發(fā)展的共同體？我們把目光轉(zhuǎn)向了法國社會(huì)學(xué)家布迪厄提出的場(chǎng)域理論，場(chǎng)域理論是一種社會(huì)實(shí)踐理論，“場(chǎng)域、資本、慣習(xí)”是理論的三大核心概念，其核心任務(wù)主要是圍繞行動(dòng)者實(shí)踐的空間、工具、邏輯進(jìn)行探討。當(dāng)集團(tuán)教研被看作為一種特殊教育場(chǎng)域的時(shí)候，利用場(chǎng)域理論分析基于發(fā)展共同體的集團(tuán)教研具有一定的適切性，場(chǎng)域理論為教育者提供了一個(gè)更廣闊的教研視野，一個(gè)更寬泛的思考框架。（剩余3831字）