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基于CIPP評價模型的思想道德與法治實踐教學(xué)評價體系構(gòu)建及應(yīng)用

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［摘 要］文章基于評價改革的規(guī)范性依據(jù)、學(xué)生知行的現(xiàn)實需求、CIPP評價模型的三重契合，提出了CIPP評價模型的本土化改造路徑。思想道德與法治實踐教學(xué)評價依托CIPP評價模型設(shè)計了開發(fā)評價、方案評價、實施評價及效果評價的復(fù)合指標體系。課題組通過動態(tài)閉環(huán)管理、多元主體協(xié)同、數(shù)據(jù)智能驅(qū)動三重機制，推動評價體系向過程化、科學(xué)化轉(zhuǎn)型。（剩余6412字）

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