基于建構(gòu)主義的課程思政路徑探賾

——以公共藝術(shù)課程實(shí)踐為例

［摘 要］全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)推進(jìn)課程思政建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。文章針對(duì)課程思政中存在的“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象，基于建構(gòu)主義從“情境”到“意義建構(gòu)”的理念，以公共藝術(shù)課程實(shí)踐為例，從學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)三個(gè)方面出發(fā)，以建立思政素材庫(kù)、藝術(shù)展演進(jìn)課堂、思政主題演講為抓手，構(gòu)建“藝術(shù)+思政”的育人模式。（剩余8587字）