新工科背景下大數(shù)據(jù)分析與處理研究生課程建設(shè)探索與實踐

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摘要：針對新工科背景下大數(shù)據(jù)分析與處理研究生課程面臨的挑戰(zhàn)，本文以鄭州輕工業(yè)大學(xué)為例，探討一種基于OBE理念，融合項目驅(qū)動、問題導(dǎo)向和線上線下混合式教學(xué)的課程建設(shè)方案，并構(gòu)建了多元化評價體系，以提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高層次人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；OBE教學(xué)；混合式教學(xué)；多元評價；課程建設(shè)

中圖分類號：TP311.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2025）14-0120-03

0引言

2017年，教育部發(fā)布的《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》吹響了計算機類研究生課程教學(xué)改革的號角[1]。（剩余5005字）