論高校思政課教學(xué)中的張力與平衡

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摘  要：文章通過(guò)分析現(xiàn)有的11種思政課教學(xué)方法的利與弊，從中找到提升教學(xué)效果的具有共性的張力關(guān)系，即理論與事實(shí)的張力、內(nèi)容與形式的張力以及理想與現(xiàn)實(shí)的張力。與這三種張力關(guān)系相對(duì)應(yīng)，需要平衡理論闡釋與生動(dòng)實(shí)例的關(guān)系、知識(shí)傳授與情緒感染的關(guān)系，以及堅(jiān)守理想與實(shí)事求是的關(guān)系。只有在各種張力中保持了合適的平衡，才能夠保證課堂教學(xué)的預(yù)期效果，讓學(xué)術(shù)性與趣味性相得益彰，讓知識(shí)傳授與政治引領(lǐng)有機(jī)融合，讓思想認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)化而為一。（剩余3964字）