高等師范院校公共“教育學”課程教學路徑研究

摘  要：教育作為社會進步和發(fā)展的基石，教師自身素養(yǎng)和教學水平是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。公共“教育學”課程涉及心理學、社會學、管理學等多個學科領(lǐng)域，是師范生學習和成長的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到未來教育事業(yè)的發(fā)展和師資隊伍的建設。針對當前師范院校公共“教育學”課程存在的問題，要結(jié)合教育學特點和學生實際需求，提升學生“師范”意識、不斷改進教學方法、開展實踐教學、健全教學評價機制等多方面進行，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才和推動教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。（剩余5874字）