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大學生自我效能對專業(yè)情感承諾影響的實證研究

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摘  要：文章基于工作投入的工作要求-資源模型和注意控制理論，對715名大學生的自我效能、專業(yè)情感承諾、學習投入、焦慮水平等心理指標進行了測量，使用SPSS macro Process分析方法構建了自我效能對專業(yè)情感承諾的影響機制模型。研究發(fā)現，大學生自我效能感可以直接增強專業(yè)情感承諾，也可以通過學習投入間接增強專業(yè)情感承諾，焦慮在學習投入對專業(yè)情感承諾影響中有負向調節(jié)作用。（剩余6511字）

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