問在先，行在后

——小學生數(shù)學解決問題能力培養(yǎng)與提升探究

打開文本圖片集

摘 要：問題解決能力的高低是學生數(shù)學素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，解決問題是貫穿小學數(shù)學教學始終的一個重要問題，是重點也是難點;小學階段學生知識、技能、方法的積累較少，靈活運用能力更需要不斷培養(yǎng)與提升。雙減政策的提出，更加關注學生學習能力方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此數(shù)學課堂活動安排中如何更加有效凸顯解決問題能力，成為當前數(shù)學活動的第一要務，課程標準以及雙減政策推行下，首先要重視學生的能力培養(yǎng)，搭建生本數(shù)學課堂平臺;在課堂教學中，以問題為基礎，引導學生的思路;以思維導向，提升學生的能力;以作業(yè)為媒介，推動學生的實踐能力;以評價為依托，保證學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。（剩余5856字）