“金屬資源綜合利用”單元復(fù)習(xí)課問題鏈設(shè)計實踐

——單元復(fù)習(xí)課問題鏈設(shè)計實踐

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：基于大概念的建構(gòu)，整體設(shè)計和合理實施單元教學(xué)，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)。大單元問題鏈?zhǔn)綇?fù)習(xí)課的設(shè)計與實施，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)及學(xué)生實際需求展開規(guī)劃，可培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，提升復(fù)習(xí)課的有效性。下面，本文聚焦滬教版化學(xué)教材九（上）“金屬資源綜合利用”單元復(fù)習(xí)課教學(xué)，基于化學(xué)視角，圍繞化學(xué)觀念，應(yīng)用化學(xué)思維，借助化學(xué)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識以鐵為代表的常見金屬的性質(zhì)、用途、制備方法和合理使用等內(nèi)容；通過構(gòu)建邏輯遞進(jìn)式問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理金屬提取、回收及環(huán)境影響等知識，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化，思維可視化。（剩余3100字）