創(chuàng)設(shè)問題情境 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

——“軸對(duì)稱圖形復(fù)習(xí)”教學(xué)與反思

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍普遍存在知識(shí)碎片化、學(xué)生遷移能力不足等問題。將深度學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，就是要通過真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)深度思考與知識(shí)建構(gòu)，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。下面，筆者以“軸對(duì)稱圖形復(fù)習(xí)"教學(xué)為例，具體闡述在真實(shí)情境中，如何通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而推動(dòng)學(xué)生思維向更高水平發(fā)展。（剩余3387字）