從模型建構(gòu)到頭腦風(fēng)暴

——“發(fā)揮聯(lián)想和想象"教學(xué)與反思

【設(shè)計理念】

本次“發(fā)揮聯(lián)想和想象”寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計以謝夫林認(rèn)知心理學(xué)中的雙加工理論（“自動化加工”和“受意識控制的加工"）為基底，將文本創(chuàng)作分解為發(fā)散性聯(lián)想和想象（概念整合）聯(lián)想和想象重構(gòu)（模型建構(gòu)）、創(chuàng)意聯(lián)想和想象（頭腦風(fēng)暴），旨在讓學(xué)生在真實生活情境中進(jìn)行自主探究、分析比較、歸納判斷，自然總結(jié)出聯(lián)想和想象的模型，進(jìn)而使得學(xué)生的思維能力層次從直覺思維、形象思維深化為邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。（剩余5160字）