課程思政視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

加強(qiáng)思政與各學(xué)科知識(shí)的融合成為當(dāng)下初中教育非常重要的內(nèi)容。課程思政的實(shí)施，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將思政課程逐漸向全課程進(jìn)行覆蓋，發(fā)揮學(xué)科思政育人功能。

然而，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，思政教育的滲透存在不少問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)教師通常具有較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，在日常教學(xué)中會(huì)投入很多精力去講授數(shù)學(xué)知識(shí)，但在思政教育上卻沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，普遍認(rèn)為思政教育是班主任與思政教師的責(zé)任，或者認(rèn)為思政元素的融入會(huì)影響教學(xué)節(jié)奏，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)中的思政內(nèi)容沒(méi)有被挖掘，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與思政內(nèi)容在教學(xué)上呈現(xiàn)出相互獨(dú)立的情況，難以實(shí)現(xiàn)有效融合。（剩余1816字）