“起承轉(zhuǎn)合”：語(yǔ)文課堂教學(xué)中“以評(píng)促學(xué)”的邏輯思考

摘 要

課堂教學(xué)追求“教—學(xué)—評(píng)”一體化，“以評(píng)促學(xué)”是其中的關(guān)鍵。“起承轉(zhuǎn)合”能有效地落實(shí)“以評(píng)促學(xué)”，具體做法是：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)，適時(shí)評(píng)價(jià)促學(xué)，總結(jié)拓展提升。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明，邏輯嚴(yán)密，既達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞

“教—學(xué)—評(píng)”一體化 “以評(píng)促學(xué)” 起承轉(zhuǎn)合

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一體化，能夠高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)師生共同成長(zhǎng)。（剩余3723字）