豐富情境引導(dǎo)　強(qiáng)化寫作實(shí)踐

——兼評(píng)高虹老師的寫作指導(dǎo)課

寫作不是一種“懸空”的技能訓(xùn)練，而是在特定情境中構(gòu)造語(yǔ)篇的過(guò)程。有效的寫作教學(xué)是在特定情境中的有指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)高度重視寫作的“過(guò)程”性質(zhì)、“交際”性質(zhì)，注重教學(xué)情境的獨(dú)特性和寫作學(xué)習(xí)的主體性。

平時(shí)，教師們?cè)趯懽髡n上用得較多的范例課文和學(xué)生范文，只是一個(gè)寫作方法群的“容器”，盡管能解析出寫作技巧的運(yùn)用及效果等，但仍不能改變靜態(tài)教學(xué)寫作知識(shí)的本質(zhì)。（剩余1634字）