思維可視化在初中英語人物傳記教學(xué)中的應(yīng)用

——以譯林版《英語》九（上）Unit 7 Reading教學(xué)為例

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在英語教學(xué)中，閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)所發(fā)揮的作用是巨大的，這是由閱讀教學(xué)的獨特功能和價值所決定的。然而，長期以來，英語閱讀教學(xué)中還存在著諸如文本信息碎片化、活動思維層次偏低、文本結(jié)構(gòu)割裂、教學(xué)模式僵化、緊跟考試題型的功利化等問題，既影響英語閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，也影響英語學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成。（剩余2065字）