生活化教學(xué)模式在培智美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘要：培智生學(xué)生是需要全社會(huì)關(guān)注和關(guān)注的特殊群體。因?yàn)樘厥庠?，他們的認(rèn)知和智力發(fā)展緩慢，在實(shí)用美術(shù)學(xué)習(xí)中也是如此。有些培智學(xué)生不能正確辨別顏色，不能有效地使用藝術(shù)繪畫技巧，學(xué)習(xí)緩慢，學(xué)習(xí)自信心不足。在美術(shù)教育的實(shí)踐指導(dǎo)過程中，教師不僅要充分理解培智生發(fā)展的一般特征，而且要冷靜、耐心、有愛心。隨著生活技能教育模式的引入，根據(jù)智力障礙學(xué)生的實(shí)際生活水平和入學(xué)情況進(jìn)行有針對(duì)性的美術(shù)教育，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境下關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)教師的指導(dǎo)下更好地觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美感。（剩余1611字）