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摘要：素質(zhì)教育指出要以學生為主體開展教學活動，也就是活動設計要基于學生立場。筆者認為在小學勞動與技術課程中培養(yǎng)學生的自主探究能力是非常合適并很有必要，這樣既能提高學生學習的積極主動性，促使教學活動更加靈活多變地開展，又能提升課堂教學的有效性。本文通過多則案例的對比與分析，反思與重建，分析充分調(diào)動學生的學習熱情和活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的思維能力與合作探究等綜合能力的策略，讓學生通過勞技課堂獲得更多的知識與技能。（剩余4323字）
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初談勞技課中學生自主探究能力的培養(yǎng)
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