基于多模態(tài)手段的小學(xué)英語(yǔ)“四階”活動(dòng)的實(shí)踐研究

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引言

小學(xué)生閱歷尚淺，學(xué)習(xí)能力、理解能力、分析判斷能力、觀察力、注意力等相對(duì)薄弱，在非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度可見(jiàn)一斑。近年來(lái)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多模態(tài)教學(xué)手段在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，它的合理應(yīng)用可以為小學(xué)生營(yíng)造非母語(yǔ)的語(yǔ)言情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)生動(dòng)豐富的語(yǔ)言活動(dòng)，在回憶激活、感知梳理、內(nèi)化應(yīng)用和整合中不斷提升各方面能力，從而逐步達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余5365字）