“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)分層設計策略探究

一、引言

（一）設計背景

初中階段在學生的學習歷程中占據(jù)重要地位，其數(shù)學教育質(zhì)量對學生的未來發(fā)展至關重要。近年來的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過一定比例的初中學生認為數(shù)學作業(yè)負擔沉重，每天花費大量時間在數(shù)學作業(yè)上卻成效不佳。教育改革下實施“雙減"政策，旨在減輕學生課外及校外培訓負擔，強調(diào)提升校內(nèi)教學質(zhì)量。例如，在一些試點地區(qū)，學生的課外培訓時間大幅減少，校內(nèi)作業(yè)量也得到了合理控制。（剩余4992字）