“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)策略探究

一、引言

（一）設(shè)計(jì)背景

初中階段在學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程中占據(jù)重要地位，其數(shù)學(xué)教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。近年來(lái)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)一定比例的初中學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，每天花費(fèi)大量時(shí)間在數(shù)學(xué)作業(yè)上卻成效不佳。教育改革下實(shí)施“雙減"政策，旨在減輕學(xué)生課外及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。例如，在一些試點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生的課外培訓(xùn)時(shí)間大幅減少，校內(nèi)作業(yè)量也得到了合理控制。（剩余4992字）