高中物理教學(xué)中遷移思維培養(yǎng)策略分析

以“導(dǎo)體電阻率的測量”為例

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遷移思維是學(xué)生將已有的經(jīng)驗和能力遷移運用于后續(xù)問題研究中，由此促使他們完成對已有知識體系的重組，完成新認(rèn)知體系的建構(gòu)。物理作為高中階段的重要學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師借助基礎(chǔ)知識遷移、知識模型遷移、知識類比遷移、實驗活動遷移以及生活知識遷移等方式，可以加強學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用，從而全面提高學(xué)生的綜合實力，促使學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步養(yǎng)成物理科學(xué)思維。（剩余4487字）