指向深度理解的高中物理單元教學設(shè)計

——以“相互作用——力”為例

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摘要：隨著新課程改革的不斷推進，單元教學逐漸成為培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，促成深度學習理解的重要途徑，但在具體的教學實踐中仍存在評價與教學活動關(guān)聯(lián)度不足，對知識理解促進性不夠等問題。UbD模式的單元教學設(shè)計基于對學習單元和學習者的深入分析，在確定預(yù)期學習目標之后，制訂對應(yīng)的評估計劃，進而設(shè)計有利于學習目標達成和評估證據(jù)收集的挑戰(zhàn)性任務(wù)活動，能顯著促進對知識的深度理解。（剩余4839字）