大單元教學(xué)視域下的高三地理復(fù)習(xí)課探微

——以工業(yè)為例

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摘要：

大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，高三地理復(fù)習(xí)課注重知識(shí)的系統(tǒng)性建構(gòu)，大單元教學(xué)理念與高三地理教學(xué)思想高度契合。本文以工業(yè)為例，按照“確定教學(xué)主題，整合教學(xué)內(nèi)容—制訂教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置教學(xué)問題—組織教學(xué)活動(dòng)，解決教學(xué)任務(wù)—設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)判教學(xué)效果”的路徑開展了大單元教學(xué)視域下的高三地理復(fù)習(xí)課探微，以期提高高三地理復(fù)習(xí)效率。（剩余3372字）