高中自然地理與課程思政的耦合

——現(xiàn)狀與一般策略

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摘要：高中自然地理蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，是實(shí)施“課程思政”的主要載體。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前地理教師對(duì)自然地理開(kāi)展思政融合認(rèn)知不夠、思政目標(biāo)設(shè)定不清晰、教學(xué)方式單一等問(wèn)題明顯。要有效合理實(shí)施自然地理教學(xué)的課程思政，首先需要在教學(xué)準(zhǔn)備階段，梳理思政元素以及挖掘課堂內(nèi)外的顯性、隱性思政內(nèi)容；其次在教學(xué)實(shí)施階段，落實(shí)情景式課堂教學(xué)，并積極探索課外地理實(shí)踐教學(xué)；最后在教學(xué)評(píng)價(jià)階段，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，制定對(duì)應(yīng)的觀察量表。（剩余4314字）