引導學生學會數(shù)學思考

——以“正比例”教學為例

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摘要：數(shù)學是一門思考性很強的學科。教師在數(shù)學教學過程中要合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，幫助學生學習和掌握數(shù)學知識，使學生在經(jīng)歷、觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等數(shù)學活動中感悟數(shù)學思想，獨立思考數(shù)學問題，學會利用形象思維和抽象邏輯思維思考數(shù)學問題。教師要根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)，以問題為主線，利用各種提問啟發(fā)技巧，如借助圖表，由“表”及“理”，引發(fā)學生思考；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，引導學生學會思考；整理思路，由特殊到一般，提升學生思維品質(zhì)。（剩余4465字）