師范類專業(yè)“三習一體化”設計與實施的困惑與思考

摘 要：本文圍繞師范類專業(yè)教育見習、實習、研習“三習一體化”展開研究。通過文獻分析發(fā)現(xiàn)，當前存在邏輯關(guān)系不清、內(nèi)容銜接斷層、基地建設薄弱等核心問題?；诮處煂I(yè)發(fā)展理論，提出重構(gòu)“觀察-實踐-研究”螺旋模型、建立雙導師協(xié)同機制等優(yōu)化路徑，為提升師范生實踐能力提供參考。

關(guān)鍵詞：師范類專業(yè)；三習一體化；思考；重構(gòu)

自《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》印發(fā)以來，師范類專業(yè)認證廣泛推行，各地各高校積極落實相關(guān)理念，推動師范院校特色發(fā)展[1]。（剩余2712字）