小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教”的實踐策略探究

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確提出，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)調(diào)整.[1]“以學(xué)定教”的理念，即教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知發(fā)展展開，這一理念被提出，意在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng).

然而，在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，許多教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的以“教"為中心的模式，忽略（剩余3705字）