初中物理研究性學(xué)習(xí)的分層教學(xué)

——以“浮力”教學(xué)為例

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摘 要：在實(shí)際教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)活動往往難以順利開展或效果不佳。針對這一問題，本文以“2維度＋1路徑”為框架，旨在探索分層式研究性學(xué)習(xí)活動的實(shí)施空間與有效途徑，以“浮力”教學(xué)為例，展示了如何使研究性學(xué)習(xí)更加高效地服務(wù)于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；研究性學(xué)習(xí)；分層教學(xué)

1 引言

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)，教師應(yīng)在領(lǐng)會核心素養(yǎng)、理解課程內(nèi)容、掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。（剩余4576字）