利用情境化模型解決浮力、壓強中“液面升降”問題

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摘 要：教師需要思考如何在課程標準的指導下，以真實情境為線索，建立模型，運用多學科知識來解決教學的難點問題，從而促進學生核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)物理課程的育人價值?；诖?，本文通過實踐建構(gòu)了情境化模型，詳述其優(yōu)勢和實施路徑，并用該模型解決學生學習的難點——浮力、壓強中“液面升降”問題。

關(guān)鍵詞：情境化模型；跨學科；“液面升降”問題

在《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）中，物理課程的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性等特點得到了更加鮮明的體現(xiàn)。（剩余5492字）