遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)　促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的深度理解

——以“動(dòng)量守恒定律”中經(jīng)典模型為例

打開文本圖片集

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的需求日益增長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用也日益凸顯。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新人才已成為一線教師急需關(guān)注的問題。本文遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)一道典型例題的多角度、深層次解析，從“高階性”“創(chuàng)新性”“挑戰(zhàn)度”三方面，探討“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)如何促進(jìn)高中生對(duì)課程的深度理解。（剩余5439字）