基于知識圖譜的河北省地方高校教師融合素養(yǎng)評價研究

打開文本圖片集

摘要：高等教育數(shù)字化轉型對教師知識結構、思維方式、能力素質(zhì)提出了新的要求。基于此，本文聚焦教師信息技術、科技前沿與教育教學過程深度融合的能力，將知識圖譜引入教師融合素養(yǎng)評價，從教師的技術應用、教學方法策略、自我發(fā)展等多元角度，設計并構建基于知識圖譜的評價模型，診斷教師目前融合素養(yǎng)的發(fā)展狀態(tài)與特征，并針對河北省內(nèi)部分高校教師進行實踐應用，依據(jù)可視化評價結果，從培訓體系建設、數(shù)字化課程設計和創(chuàng)設學習型組織等方面提出提升教師融合素養(yǎng)的對策建議，助力教師信息化教學轉型與專業(yè)發(fā)展。（剩余6107字）