新教育·科研

2025年06期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學主管主辦的教育領域的主... 展開

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教育家精神：燭照未來的火種 2025年5月，由海南省教育廳、海南省教育工會聯(lián)合開展的全省優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講活動在瓊州大地轟轟烈烈地開展。來自海南醫(yī)科大學教授、博士生導師、全國優(yōu)秀教師、全國先進工作者牛莉娜等6位宣講團教師分別以《只為心中那一抹白》《從“...

人工智能在小學英語閱讀教學中的實踐 【摘要】人工智能技術給小學英語閱讀課帶來了全新的教學工具和教學方式，教師可以通過AI技術快速獲取豐富的教學資源，實現(xiàn)教學內容可視化，增強課堂交互性。文章基于人工智能在教學中的應用優(yōu)勢和應用背景，以具體教學設計為例分析應用實踐方法，期望能夠為...
基于主題意義探究的小學英語單元整體教學 【摘要】主題意義的探究是開展小學英語單元整體教學的有效方式。在單元整體教學中，學生通過探究主題意義，實現(xiàn)教學設計與素養(yǎng)目標有效對接。文章結合具體教學案例，闡釋主題意義與單元整體教學的策略，即“制定單元整體教學目標”“設計單元整體學習活動”“...
小學道德與法治大單元教學體驗活動設計策略 【摘要】大單元教學作為一種系統(tǒng)化、整體化的教學策略，與體驗活動設計的結合，能夠顯著增強小學道德與法治課程的教學成效。文章深入剖析了大單元教學的內涵，詳細闡述了在小學道德與法治課程中設計大單元教學體驗活動的必要性，并提出了一系列具體且操作性強...
案例教學法在初中道德與法治教學中的應用 【摘要】本研究探討案例教學法在初中道德與法治教學中的應用，通過精選生活與熱點案例材料，引發(fā)學生認知沖突；優(yōu)化實施過程，增強學生認知體驗；創(chuàng)新開展案例變式與實踐訓練，推動認知內化。研究表明，該方法能顯著改善學生學習方式，提升課堂學習效率，助力...
科技引領，教學創(chuàng)新 【摘要】利用信息技術改革小學數(shù)學教學，是構建趣味、生動、高效課堂的關鍵點，且符合以生為本的新課標理念，可以提升學生的學習興趣和學習積極性，讓他們體會到數(shù)學的魅力，是發(fā)展學生數(shù)學思維，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的關鍵點。然而，一些小學數(shù)學教師缺乏現(xiàn)代教學...
社會支持理論的高中心理健康教育策略探究 【摘要】文章分析了基于社會支持理論的高中心理健康教育策略，結合高中生實際心理狀況，從社會支持與學生心理健康的關系入手，分析了影響高中生心理健康的因素，重點論述了基于社會支持理論的心理健康教育優(yōu)化方法，包括營造健康心理氛圍、提高教師素養(yǎng)、強化...
小學體育與健康教學中體能訓練指導策略探究 【摘要】隨著教育改革推進，小學體育與健康課程受到廣泛關注，為小學體育與健康教學帶來新挑戰(zhàn)。結合我國少兒體能素質不斷下滑的現(xiàn)狀，教師應在體育與健康教學中落實體能訓練，為學生制定體能訓練計劃、優(yōu)化體能訓練內容、創(chuàng)新體能訓練形式，為體能訓練提供更...
思維課堂教學的“深度” “梯度”內涵及實現(xiàn)路徑 【摘要】有“深度”“梯度”的思維課堂對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)至關重要。文章通過界定思維課堂教學的“深度”“梯度”概念，闡述其重要性，并指出具體的實現(xiàn)路徑。旨在引導教師轉變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，為構建更加科學的思維課堂教學模式貢獻智...
鄉(xiāng)村振興背景下農村地區(qū)隨班就讀適齡少年兒童教育現(xiàn)狀研究分析 【摘要】當前，我國隨班就讀工作正步入質量提升的新階段。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為農村隨班就讀提供了新的發(fā)展機遇。本研究旨在深入剖析我國農村地區(qū)隨班就讀實踐經驗及面臨困境，結合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，提出切實可行的發(fā)展路徑。通過系統(tǒng)梳理與總結，旨在喚起研究者對...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學實踐探索 【摘要】高中歷史教學實踐，教師既要抓住具體知識的分析探究，又要從實踐運用、能力提升以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，對學生展開針對性、具體化的學習指引。學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經成為當前教育教學的重中之重。歷史核心素養(yǎng)囊括內容較為豐富，教師從時空觀念、...
核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀教學的開展路徑探究 【摘要】初中英語閱讀教學作為培養(yǎng)學生語言能力與思維品質的重要環(huán)節(jié)，其路徑的創(chuàng)新與優(yōu)化顯得尤為重要。文章深入分析了在核心素養(yǎng)背景下開展初中英語閱讀教學的意義，并提出了一系列具有針對性的實施路徑，包括多維度選材、情境化教學、數(shù)字化輔助、個性化學...
新高考下培養(yǎng)高中生化學學科核心素養(yǎng)的策略 【摘要】高中化學學科教學中，教師深度研究教情和學情，利用問題導入、實驗操作、生活活動組織等形式，順利打開教學，為學生順利進入學科學習奠定堅實基礎。高中生有比較豐富的學科知識積累，特別是面臨高考的高三學生，對教學內容有深入研究，對學科知識也有...

孤獨癥學生勞動技能課程的家校合作機制研究 【摘要】文章從孤獨癥學生在勞動技能培養(yǎng)方面的特點與需求出發(fā)，探討了家校合作機制的創(chuàng)新設計，包括建立溝通平臺、制定個性化支持方案、開展家長培訓以及引入社區(qū)資源，以期通過家庭、學校與社區(qū)的多方協(xié)同，全面提升孤獨癥學生的勞動技能培養(yǎng)效果，促進其勞...
問題意識培養(yǎng)導向下小學數(shù)學課堂教學策略探析 【摘要】新課標下的小學數(shù)學課堂，教師要以問題意識培養(yǎng)為導向，通過注重課堂教學引導，激發(fā)學生提問欲望；革新課堂教學方法，提升學生質疑能力；豐富課堂教學情境，強化學生問題意識等策略促使學生形成問題意識，培養(yǎng)其思維能力，提升其數(shù)學綜合素養(yǎng)。...
跨學科理念下初中物理 “立學課堂”建構 【摘要】在建構初中物理立學課堂的過程中，教師要打破學科壁壘、打通學科關節(jié)，實施跨學科教學?；诳鐚W科理念，初中物理立學課堂建構，要用跨學科資源、素材來助推學生的物理學習，同時要用物理學知識、方法去解決涉及相關學科的實際問題。在跨學科的物理立...
基于學生本位，構建“學一講”數(shù)學課堂 【摘要】新課程倡導“尊重學生，依靠學生?！睆娬{“以學生為立足點與出發(fā)點?！毙W數(shù)學教學應當以“學"和“講”為抓手，堅持以學生的發(fā)展為中心，以學生的學習為中心、以學習效果為中心。文章闡述了基于學生本位的小學數(shù)學“學—講"課...
讓高中政治議題式教學走深走實 【摘要】課程教育深度改革背景下，創(chuàng)優(yōu)教學形式，關注學生主體地位已經成為一種趨勢。議題式教學作為一種嶄新教學模式其對學生產生的正向牽引作用是不容忽視的。高中政治教學實踐，教師不妨發(fā)揮議題式教學精準、鮮活的特點，將文本信息進行整合、歸類，在議題...
核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學作業(yè)設計優(yōu)化策略 【摘要】新課標要求下，初中數(shù)學學科教學的側重點逐步由“知識本位”轉向“素養(yǎng)本位”，培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)成為學科教學的核心追求。作業(yè)教學是數(shù)學學科教學的重要組成部分，在培養(yǎng)和發(fā)展學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)中發(fā)揮著關鍵作用。初中數(shù)學教師要從創(chuàng)新作...
指向理性思維培養(yǎng)的小學數(shù)學教學策略 【摘要】在新課標與“雙減”政策背景下，為培養(yǎng)小學生理性思維能力，本研究以小學數(shù)學教學為對象，綜合運用案例研究、行動研究等方法，提出整合直觀教輔資源、多元投放驅動任務、創(chuàng)新設計訓練活動三大教學策略。實踐表明，該策略顯著提升了學生的抽象、邏輯、...
項目式教學在高中生物教學中的實施路徑 【摘要】在課程改革背景下，為培養(yǎng)學生生物學科核心素養(yǎng)，本研究采用行動研究法，探索項目式教學在高中生物教學中的實施路徑。通過錨定知識與能力多維目標，設置啟發(fā)性問題與探究任務；以“組間同質、組內異質”原則組建學習小組，增設交互環(huán)節(jié)推動思維碰撞；...
莫奈印象派色彩表現(xiàn)手法在美術教學中的應用 【摘要】在小學美術教學中，教師要引導學生領略世界美術的多樣性，運用色彩等造型元素感悟、賞析、評述各個流派的美術作品。莫奈是印象派的著名畫家，他的畫作在色彩應用上有獨特之處。教師要引導學生通過觀察、體驗、想象等方式賞析名作，解讀印象派畫作的色...
生活元素在初中歷史教學中的融入策略 【摘要】在歷史課堂教學中，教師要積極引入生活元素，創(chuàng)新教學內容與模式，為學生打造生活化課堂，激發(fā)學生學習興趣，提升歷史教學的趣味性，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。文章以部編人教版初二歷史教學為例，探究生活元素在初中歷史教學中的融入策略，希望為廣大教...
大概念視域下初中歷史單元學習設計淺探 【摘要】基于《義務教育歷史課程標準(2022年版)》要求，本研究采用案例研究與行動研究法，探索大概念視域下初中歷史單元學習設計策略。實踐表明，該設計模式有效促進了學生歷史知識體系建構與核心素養(yǎng)提升，為初中歷史單元教學提供了可操作的創(chuàng)新路徑。...
“雙減”政策下初中古詩文教學評作業(yè)設計實踐與創(chuàng)新分析 【摘要】本研究聚焦初中語文古詩文教學評作業(yè)設計，針對傳統(tǒng)作業(yè)模式死板、批改方式落后、學生作業(yè)選擇性低等問題，基于“教學評一體化”理念展開實踐創(chuàng)新。實踐表明，該設計有效減輕學生作業(yè)負擔，提升學生古詩文學習興趣與語文學科素養(yǎng)，為落實“雙減”政策...
由“微觀察”到“微表達”：小學中段學生微寫作能力培養(yǎng)的路徑規(guī)劃 【摘要】“微觀察”至“微表達”的轉化路徑，構成了小學中段學生微寫作能力培養(yǎng)的三階段進階模型。文章首先解析了“微觀察”與“微表達”的內在聯(lián)系及理論內涵，進而探討了如何通過文本分析與實踐練習引導學生進行微寫作能力的進階學習，最后闡述了這一路徑規(guī)...
高中地理教學滲透 “雙碳理念的教學路徑 【摘要】在高中地理學科教學中，教師要有意識地融入、滲透“雙碳”理念?！半p碳”的目標、內容、策略、行動方案等，牽涉到了綠色節(jié)能、環(huán)保、氣候變化等地理學科諸方面的內容。在高中地理學科教學中融入、滲透“雙碳”理念，要求教師立足于“知”“情”“意”...
分層模式在生物教學中的應用與研究 【摘要】隨著新課程標準的實施，初中生物教學不僅要傳授知識，更應注重學生思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。面對學生個體差異，傳統(tǒng)的一刀切教學模式難以滿足不同層次學生的學習需求。分層教學模式作為一種靈活且有效的教學方法，能夠通過問題設計、教學策略和作業(yè)...
新課標導向下初中體育大單元教學實施策略探究 【摘要】新課標為初中體育教學帶來諸多新挑戰(zhàn)，教師要堅持以新課標為導向，優(yōu)化改進大單元教學在初中體育教學中的實施策略，滿足新課標要求，助力學生成長。為有效實施大單元教學，教師可以采取聚焦大單元主題、推送大單元任務、細化大單元目標、落實大單元評...
“做數(shù)學理念下小學生數(shù)學實驗教學的研究 【摘要】在“做數(shù)學”理念指導下，小學數(shù)學實驗教學成為提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要途徑。研究指出，選擇實驗教學內容應基于學習目標，包括情境模擬、測量比較和推理演繹三個方面；創(chuàng)新實驗教學形式要契合課程需求，可分為操作型、游戲型和混合型；推進實驗教...
重疊影響閾理論下建構家?；锇槭秸Z文教學的研究 【摘要】在教學資源方面，要結合親子閱讀、語言交流活動、社區(qū)實踐活動開發(fā)伙伴式教學資源；在教學形式方面，要指向學科素養(yǎng)，組織學生利用網(wǎng)絡工具、分享審美體驗、開展傳統(tǒng)文化項目活動；在教學策略方面，采用深度溝通法、定期展示法、多元評估法，解決各種...

傳統(tǒng)文化視域下推進幼兒課程游戲化的研究 【摘要】將傳統(tǒng)文化融入到幼兒課程游戲化設計中，能拓展課程資源，拓展教學途徑，創(chuàng)新活動形式。文章將傳統(tǒng)禮儀、中華美德和經典詩文融入到一日活動中，開展體驗、實踐類活動，拓展教學途徑。并在設計區(qū)域活動時安排體驗式、闖關式、勞作式等創(chuàng)新形式，并將傳...
幼兒園課程游戲化背景下幼小銜接活動策略研究 【摘要】隨著教育理念的不斷發(fā)展，幼兒園教育已逐漸從傳統(tǒng)的教學模式向更為靈活、互動的課程游戲化模式轉變。幼兒園課程游戲化在促進幼小銜接方面具有顯著優(yōu)勢，可以有效地幫助孩子們順利過渡到小學階段。...
“產學研訓賽融通模式下中職機電一體化課程教學策略 【摘要】研究表明，通過加強校企合作、優(yōu)化教學資源、提升教師專業(yè)能力，可以有效提高教學質量，培養(yǎng)更符合市場需求的技術人才。...
小學道德與法治的 “體驗性教學 【摘要】情境是體驗性教學的載體，具身是體驗性教學的特征，實踐是體驗性教學的旨歸。體驗性教學要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與學習活動。體驗性教學是以人為本的教學，它能充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能，能促進學生道德與法治素養(yǎng)的...
法治觀念培養(yǎng)的道德與法治主題活動組織策略 【摘要】法治觀念是道德與法治學科核心素養(yǎng)的重要內容，教師以主題活動組織為抓手，創(chuàng)設學科教學活動情境，能夠對學生多種感官帶來一定沖擊，讓學生在互動交流、材料搜集、課題研究、生活觀察、社會調查中建立法治觀念。整合主題活動資源、創(chuàng)設主題活動情境、...
項目式學習在高中化學教學中的應用策略探究 【摘要】隨著現(xiàn)代教育發(fā)展，項目式學習模式在高中化學教學中得到廣泛應用，但整體應用效果難達預期，有必要繼續(xù)改良教學應用策略，使項目式學習與高中化學教學深度融合?；瘜W教師應完善項目啟動準備、優(yōu)化項目流程引導、重視項目實踐探究、落實項目成果展示四...
小學數(shù)學單元整體教學實施策略探析 【摘要】在小學數(shù)學學科教學中實施單元整體教學策略，能夠有效梳理零散的數(shù)學知識點，引導學生系統(tǒng)理解和建構數(shù)學知識，推動學生數(shù)學學科綜合能力及核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師圍繞單元整體教學的有效實施展開積極應對，從深度發(fā)掘教材內容、投放知識關聯(lián)問題、創(chuàng)意...
小學數(shù)學教學中模型意識培養(yǎng)路徑探析 【摘要】模型意識是數(shù)學學科的必備核心素養(yǎng)，能有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。小學生的數(shù)學思維處于發(fā)展初期，面對抽象的數(shù)學問題，難以找到解決思路，這是缺乏模型意識的表現(xiàn)。教師應通過創(chuàng)設問題情境、分析數(shù)學關系、指導解題過程、解決實際問題的教學途徑培養(yǎng)學...
新課標視域下初中物理單元整體教學策略探究 【摘要】新課標大背景下的物理單元整體教學，符合學科教學發(fā)展趨勢，教師要有整合、創(chuàng)新、設計的意識，精選大單元教學資源，創(chuàng)設大單元教學情境，為學生順利進入大單元學習創(chuàng)造良好條件，促進學生單元知識的構建、學科思維的歷練、實驗能力的培養(yǎng)。大單元整體...

讀中學寫，以寫促讀 【摘要】在信息化與素質教育并重的教育背景下，小學語文閱讀教學的優(yōu)化改革顯得尤為重要。本文圍繞“讀中學寫，以寫促讀”的教學理念，深入剖析了“讀寫結合”模式在小學語文閱讀教學中的實踐價值，并提出了具體的指導策略，包括依托教材挖掘讀寫結合點、立足...
小學語文寫作教學中創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng) 【摘要】當前小學教學改革逐漸深入，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)尤為重要，根據(jù)中國小學語文寫作教學的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的語文教學方法已經不能完全滿足培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需求。研究結果表明，創(chuàng)新教學方法能顯著提升學生的寫作能力和創(chuàng)造力，為小學語文寫作教學改革提供了實踐...
閱讀神話故事，提升閱讀素養(yǎng) 【摘要】部編小學語文教材四年級上冊第四單元神話故事單元中的人文主題和語文要素明確指出了學習神話的重要目標及內容，結合神話故事特點，教師對單元內容進行統(tǒng)整，注重雙線目標在課堂的落實及對學生想象表達能力的訓練，可以提升學生的閱讀素養(yǎng)。...
實用性閱讀與交流” 學習任務群實施路徑 【摘要】結合課文特點，從實用性閱讀與交流視角出發(fā)組織學生閱讀學習，可以提升學生提取信息與他人溝通交流的能力?！豆蕦m博物院》一文教學中，教師從創(chuàng)設實用性交流情境，激發(fā)交流動機；強化角色建設，搭建閱讀交流支架及注重對學生學習成果的評價等方面進行...
對比法在小學語文群文閱讀教學中的應用 【摘要】對比文本主題能讓學生深入了解不同作者對生命的態(tài)度，對比人物形象能提升他們的思維能力，對比情節(jié)矛盾有助于引導他們邏輯推理，對比景物描寫能讓他們深入判斷作品中蘊藏的情感色彩，對比語言表達能讓他們挖掘文字的豐富內涵。...

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