指向理性思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容存在較強(qiáng)的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，對學(xué)生理性思維能力提出了較高要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生理性思維的教學(xué)重要性，通過整合直觀教輔資源、多元投放驅(qū)動(dòng)任務(wù)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)等手段，將更多服務(wù)于學(xué)生理性思維形成與發(fā)展的教學(xué)素材、教學(xué)策略應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，為學(xué)生感知、探索、構(gòu)建、實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)搭建多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而改善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力。（剩余5305字）