“雙減”政策下初中古詩文教學(xué)評作業(yè)設(shè)計實踐與創(chuàng)新分析

在語文教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)包含教師的教、學(xué)生的學(xué)以及多元化的評價三個方面。“教、學(xué)、評”三者是相輔相成的，應(yīng)當(dāng)貫穿于教學(xué)的始終，這樣才符合新時代課堂的要求。隨著實效課堂改革的不斷深化推進(jìn)，“三單”廣泛應(yīng)用于語文教學(xué)中。即：課前導(dǎo)學(xué)單、課中學(xué)習(xí)單、課后練習(xí)單。這也就是作業(yè)設(shè)計的體現(xiàn)，只有通過設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，才能夠更好地對語文課堂教學(xué)的效果進(jìn)行評價。（剩余3961字）