中國信息技術(shù)教育

2022年09期

收藏成功

微博空間微信

《中國信息技術(shù)教育》雜志是一份“引領(lǐng)課程整合，服務(wù)教學(xué)需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物，全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

從信息技術(shù)到信息科技：面向新時代的新課程 隨著教育部“介紹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況”新聞發(fā)布會的召開，備受矚目的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式公布了。信息科技成為了一門獨立的國家課程，一改過去長期作為綜合實踐活動的一部分而存在的現(xiàn)實，特別是它從以往的“信...

“科”“技”并重：義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 2022年3月25日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這標(biāo)志著義務(wù)教育階段信息科技課程正式成為國家課程。新版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，將引領(lǐng)義務(wù)教育階段信息科技課程走向新的發(fā)展階段。為了使廣大教師了解義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)...

數(shù)字向善：重新審視技術(shù)與青少年 人類已經(jīng)全面進入了一個技術(shù)無處不在的時代，這是技術(shù)社會發(fā)展的大趨勢。然而，在技術(shù)豐富的環(huán)境中，在教導(dǎo)和撫養(yǎng)孩子時，每個父母都感到準(zhǔn)備不足和不知所措。我們擔(dān)心孩子會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者……在究竟如何處理學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用問題上，...
教育技術(shù)不只是“視聽技術(shù)” 當(dāng)今時代，信息技術(shù)的發(fā)展速度可謂一日千里，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合也愈加深入。但不論技術(shù)如何花樣翻新，在教學(xué)中，技術(shù)與師生之間的信息傳遞依然主要經(jīng)由視覺、聽覺通道實現(xiàn)。這也是教育技術(shù)一度被稱作“視覺教育”“視聽教育”的原因所在。但在不久的將...
從虛擬現(xiàn)實到數(shù)字孿生 新冠疫情重創(chuàng)了全球經(jīng)濟，也引發(fā)了時代變革，帶來了數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展機遇。而數(shù)字經(jīng)濟的主流方向和前沿陣地，正是以交互為核心的人工智能。在工業(yè)制造、智慧城市、基建工程、軍事設(shè)施及其他重要領(lǐng)域，人工智能的研究和發(fā)展往往跟虛擬現(xiàn)實密切相關(guān)，其利用虛擬...

思維中的計算機 在有些時候，為了要判斷某個論斷是否為真，人們并不需要實際去觀察或?qū)嶒灒恍枰劳邢胂髞韯?chuàng)建一個特殊的情境，將這個論斷放置到情境中加以考察，判別它是否在所有的可能性中都能成立。以上方法被稱為思想實驗。例如，伽利略為反駁亞里斯多德關(guān)于“越重的物...
采用角色扮演進行“電信防詐”教學(xué) 信息社會責(zé)任是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，也是作為高中信息技術(shù)課程必修二《信息系統(tǒng)與社會》的“思想高地”。本期解碼，讓我們繼續(xù)從一線觀察兩種生動活潑又思想深刻的教學(xué)設(shè)計，啟迪大家在形式與內(nèi)容的高度結(jié)合上展開探討。信息社會的教學(xué)內(nèi)容具有理論性...
Jigsaw教學(xué)法在高中“信息社會的建設(shè)”模塊中的應(yīng)用 “信息社會的倫理與道德”在教學(xué)中屬于比較糾結(jié)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往眼高手低，而實際上并非一定能懂、能做好。筆者嘗試應(yīng)用Jigsaw教學(xué)法，對“信息社會的建設(shè)”模塊進行課堂設(shè)計、教學(xué)流程規(guī)劃，以期創(chuàng)新信息社會責(zé)任培養(yǎng)的方法。 ● 教材分析 ...
《碳中和：物聯(lián)網(wǎng)的新機遇》教學(xué)案例 ● 學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識：主動關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動向和新趨勢，有意識地使用新技術(shù)處理信息。計算思維：針對給定的任務(wù)進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度和個體學(xué)習(xí)需求的特點，合理運用數(shù)字...
《繁花曲線——周而復(fù)始的循環(huán)》教學(xué)案例 ● 學(xué)科核心素養(yǎng) 信息意識：掌握程序員編程解決問題的過程和方法;明確結(jié)構(gòu)化在程序設(shè)計中的重要作用。計算思維：掌握一種程序設(shè)計語言的基本知識，編寫簡單程序解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：針對特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略，通過整合跨...
促進學(xué)習(xí)發(fā)生的教學(xué)模式探索 ● 案例分析 1.《碳中和：物聯(lián)網(wǎng)的新機遇》教學(xué)案例分析縱觀教學(xué)過程，幾個任務(wù)設(shè)計能夠自然過渡，過程非常流暢，表現(xiàn)在：其一，從“碳中和”話題導(dǎo)入后，通過引導(dǎo)學(xué)生了解中國植樹造林方面的專業(yè)和能力，借助螞蟻森林的碳補償機制，自然轉(zhuǎn)至樹木種植管...
喚醒學(xué)習(xí)：信息科技自主學(xué)習(xí)力培育的路徑與策略 摘要：本文探討了信息科技自主學(xué)習(xí)力生長的機制，以“環(huán)境—學(xué)程—學(xué)材—學(xué)法”為實施路徑，凝練了有效策略，以期能夠幫助信息技術(shù)教師有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：信息科技教學(xué);核心素養(yǎng);自主學(xué)習(xí);策略中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識...
指向算法思維培養(yǎng)的學(xué)習(xí)支架設(shè)計策略 摘要：本文針對目前信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中算法思維培養(yǎng)過程中存在的問題，從算法思維在問題解決過程中的表征入手，提出了算法教學(xué)中促進算法思維培養(yǎng)的學(xué)習(xí)支架設(shè)計策略，并剖析解讀了案例片段，以期為一線教師在算法教學(xué)課堂實踐中落實學(xué)生算法思維培養(yǎng)提供參考...
項目化學(xué)習(xí)在移動應(yīng)用設(shè)計課程中的應(yīng)用研究 摘要：本研究根據(jù)新高中課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)與要求，以基于項目的學(xué)習(xí)模式幫助學(xué)生設(shè)計并開發(fā)基于真實任務(wù)的簡單移動應(yīng)用，以期能夠幫助學(xué)生更深入地掌握相關(guān)知識，提高其信息獲取、加工與處理的能力，并鍛煉計算思維能力。關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí);移動應(yīng)用設(shè)計;新...
基于PBL的前置性學(xué)習(xí)策略研究 摘要：本文在高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)模塊中將PBL理念運用到前置性學(xué)習(xí)中，通過生活型、比較型、任務(wù)型、開放型問題，借助觀察閱讀法、模仿演練法、操作探究法、調(diào)查研究法，聚焦PBL特點，拓展學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂，滲透素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)...
人工智能課程案例“基于機器視覺的智能溫控裝置”的設(shè)計與實現(xiàn) 摘要：本文以高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，建構(gòu)了高中人工智能課程教學(xué)流程，并基于真實生活情境，以項目式學(xué)習(xí)為主線，以機器視覺為核心內(nèi)容，以Python為編程語言，設(shè)計了一款智能溫控裝置，以期為一線教師的人工智能課程教學(xué)與實踐提供參考與借鑒。 ...
讓學(xué)生愛上AI的方法 摘要：義務(wù)教育階段人工智能教育經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已取得了不錯的成效，但人工智能學(xué)科的知識很多都比較抽象枯燥難懂，那么如何提高人工智能課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對人工智能學(xué)習(xí)的興趣呢？針對此問題，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺、教學(xué)范式的選擇三個方...
初中人工智能課程教學(xué)初探 摘要：本文以校本教材中《基于機器學(xué)習(xí)的圖像識別》一課的教學(xué)實踐為例，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)掘基于真實情境的項目案例，探索在人工智能問題求解的過程中適度探究人工智能原理，發(fā)展計算思維的初中人工智能課程的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中;人工智能;圖像識...
基于LearnSite平臺整合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資源的實踐 摘要：信息技術(shù)教學(xué)目前普遍依賴“電子教室”，這種環(huán)境限制了多種教學(xué)方法的有效應(yīng)用，作者提出需要能整合多種教學(xué)資源的輔助平臺作為補充。LearnSite平臺能夠高效整合文本、圖片、視頻、源文件、習(xí)題和學(xué)生作品等資源，實現(xiàn)“側(cè)重技能學(xué)習(xí)的教學(xué)資...
基于創(chuàng)客理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究 摘要：當(dāng)前，小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)在不斷發(fā)展之中，創(chuàng)客教育又是方興未艾的新熱點，如何將創(chuàng)客教育理念落實到小學(xué)信息技術(shù)課程中，借此實現(xiàn)創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)變革的雙贏？本文以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的項目式學(xué)習(xí)及作品實物創(chuàng)作為例，列舉了一些做法，希...
高中信息技術(shù)項目教學(xué)的組織與實施 2018年1月，教育部頒布了新修訂的《普通高中課程方案（2017年版）》和高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能...
跳出程序設(shè)計培養(yǎng)計算思維 隨著時代的發(fā)展，作為信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一的計算思維成了信息技術(shù)學(xué)科中的熱詞，但計算思維的培養(yǎng)不可以狹隘地等同于編程教學(xué)，那么，如何在非編程課上滲透計算思維教學(xué)？下面，筆者以蘇科版信息技術(shù)7年級教材“第3章統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)”單元中的“分類...

基于社會主義特色未來學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)《比賽場次》 ● 背景 2022年，是“雙減”政策將教育主導(dǎo)權(quán)重新還給學(xué)校之年，也是雙減倒逼學(xué)校走高品質(zhì)、有內(nèi)涵、高質(zhì)量發(fā)展之路之年，更是實施雙減、推進雙減、優(yōu)化雙減的深化之年。在這種背景下，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，對于如何提高，用什么路徑提高，社...
指向深度學(xué)習(xí)的STEM校本課程開發(fā)研究 摘要：本文以“玩轉(zhuǎn)課程”為例，介紹了作者所在學(xué)校STEM校本課程總體目標(biāo)的確定，再以“玩轉(zhuǎn)龍舟”課程為例，詳細(xì)闡述STEM校本課程的開發(fā)思路及具體做法。作者提出，學(xué)校開發(fā)STEM校本課程是一個持續(xù)的動態(tài)發(fā)展過程，可以融合深度學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)課程...
橘園啟示（三） 校本課程的開發(fā)，僅有少數(shù)人的參與是不夠的，也是不合適的。這是因為，無論是教師還是學(xué)生，他們都應(yīng)是課程的主人，何況課程還是校本的。 ● 線上備采會年級的第三次“備采會”是在線上舉行的。會議議程不復(fù)雜，在交代了幾則注意事項后，彭老師給大家發(fā)了...

邊緣計算，云服務(wù)向多元化應(yīng)用場景的延伸 編者按：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)邊緣設(shè)備和各式移動終端產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的增速已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了網(wǎng)絡(luò)帶寬，帶來了更高的數(shù)據(jù)傳輸帶寬需求，同時新型應(yīng)用也對數(shù)據(jù)處理的實時性提出了更高要求，傳統(tǒng)云計算模型已經(jīng)無法有效應(yīng)對，邊緣計算因在貼近數(shù)...
用深度學(xué)習(xí)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計“AI魔法棒” 涉及學(xué)科：物理、技術(shù)、藝術(shù) 在《哈利·波特》系列電影中有各種各樣的魔法棒，配合著不同角度的揮動，就可以實現(xiàn)奇特的效果，如點燃火把、拉開窗簾等。從物理學(xué)的角度分析，揮動魔法棒其實是改變魔法棒的運動速度，而衡量運動速度變化的物理量是加...
基于計算機圖形學(xué)的植物果實投影面積檢測正態(tài)分布檢驗 正態(tài)分布，又稱為高斯分布，它廣泛存在于自然界和我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中。簡單地說，正態(tài)分布的特點就是中等的占大多數(shù)，兩極的占很少一部分，如某地區(qū)8月的平均氣溫，某班級的學(xué)生成績、身高等，一般都服從正態(tài)分布。那么我們猜想是不是買來的小番茄大小也符...

具身認(rèn)知視角下互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)實驗室支持的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計 摘要：本研究以具身認(rèn)知理論為支撐，將互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)實驗室作為開展數(shù)學(xué)實驗的工具，對數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)模式進行設(shè)計與研究，并從具身認(rèn)知的三個層次闡述了學(xué)生在具身數(shù)學(xué)實驗中的認(rèn)知建構(gòu)過程。最后，作者以高中數(shù)學(xué)必修一中的指數(shù)函數(shù)一節(jié)作為本研究的驗證，證明...
基于SWOT分析的區(qū)塊鏈技術(shù)教育應(yīng)用研究 摘要：區(qū)塊鏈作為分布式存儲與去信任化管理的新方式，被廣泛認(rèn)為是繼互聯(lián)網(wǎng)后引起人類社會變革的又一項顛覆性技術(shù)，深刻影響著社會政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新性變革與發(fā)展，并在學(xué)生征信管理、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、版權(quán)保護、教育資源建設(shè)等教育領(lǐng)域具有重要意義。本...
線上與線下教育的融合：價值、問題及模式構(gòu)建 摘要：本研究從分析線上教育與線下教育融合的價值層面入手，分析融合所存在的問題，從機制、資源和評價體系著手構(gòu)建線上教育與線下教育模式，以期能夠為我國教育模式的發(fā)展提出新的著手點。關(guān)鍵詞：線上教育;線下教育;融合創(chuàng)新中圖分類號：G434 ...
后疫情時代我國在線教學(xué)質(zhì)量管理實踐的思考 摘要：在線教學(xué)質(zhì)量管理是高校在線教學(xué)的重要組成部分，也是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本研究對我國在線教學(xué)質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和特點進行分析，并結(jié)合國外在線教學(xué)質(zhì)量管理的經(jīng)驗，從在線質(zhì)量管理的微觀層面（教師）和宏觀層面（學(xué)校）對我國后疫情時代在線教學(xué)...

中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程思政實踐研究 摘要：作者嘗試在中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程中融入思政元素，隱性地對教師進行思政教育，提升教師的專業(yè)責(zé)任感，提升思想政治素養(yǎng)，提升思想政治教育能力，以期為“課程思政”在教師培訓(xùn)中的實施提供參考。關(guān)鍵詞：課程思政;教師培訓(xùn);多元融合;任務(wù)驅(qū)動...
后疫情時期區(qū)域教研共同體模型的構(gòu)建與實施策略 摘要：新冠疫情助推了線上教育的高速發(fā)展，針對后疫情時期如何建立區(qū)域教研共同體，加強區(qū)域間教師的交流與合作，本研究構(gòu)建了區(qū)域教研共同體模型，并從促進學(xué)科教學(xué)、推動教師教學(xué)科研、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等方面進行了分析，對該模型在區(qū)域教研中的應(yīng)用，提出...

云邊協(xié)同的極簡智慧教室設(shè)計與實現(xiàn) 摘要：本研究采用云邊協(xié)同架構(gòu)，利用云上平臺+邊緣節(jié)點AI能力，設(shè)計具有低成本、高集成、強互動、規(guī)?；臉O簡智慧教室建設(shè)模式，通過AI降噪、AI轉(zhuǎn)寫、OCR識別實現(xiàn)高質(zhì)量音頻、視頻、圖文的智能加工、處理，自動生成結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源，推動學(xué)校智慧教...