具身認(rèn)知視角下互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)實驗室支持的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計

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摘要：本研究以具身認(rèn)知理論為支撐，將互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學(xué)實驗室作為開展數(shù)學(xué)實驗的工具，對數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計與研究，并從具身認(rèn)知的三個層次闡述了學(xué)生在具身數(shù)學(xué)實驗中的認(rèn)知建構(gòu)過程。最后，作者以高中數(shù)學(xué)必修一中的指數(shù)函數(shù)一節(jié)作為本研究的驗證，證明該數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余5734字）