課堂內(nèi)外·好老師

2024年11期

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《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦，1978年在改革開(kāi)放中創(chuàng)刊，是中國(guó)目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在... 展開(kāi)

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第30站:河南省羅山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 我校積極開(kāi)展豐富的拓展課程，凸顯學(xué)校特色。我們組織開(kāi)展了“少年足球隊(duì)”、田徑隊(duì)、花樣跳繩、音樂(lè)律動(dòng)、創(chuàng)意美術(shù)手工制作、“玩轉(zhuǎn)魔方”等藝體社團(tuán)活動(dòng)，力求有計(jì)劃、有組織、有展示、有效果?？破铡⑾笃?、圍棋、心理咨詢（含特殊教育）等活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，...

向光而行，亦向“善”而行 3月，距離2024年上半年開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去了完整的一個(gè)月。當(dāng)學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)始有序推進(jìn)之后，孫善麗也開(kāi)始了忙碌的工作。作為日照市教科院副院長(zhǎng)、高中語(yǔ)文教研員，深入一線學(xué)校聽(tīng)課、指導(dǎo)任課教師是她的日常，而每次聽(tīng)完課，在評(píng)課之外，她也總是認(rèn)真傾聽(tīng)老...

一位農(nóng)民校長(zhǎng)，締造博才教育故事 2001年，一所僅有一排低矮平房、60余名學(xué)生和幾位臨時(shí)招聘的教師，教室和宿舍甚至要擠在同一間房里的學(xué)校，在滄縣的大白洋橋村搭建起來(lái)。彼時(shí)幾乎沒(méi)有人看好這所學(xué)校。然而如今，這所學(xué)校已然化身占地80余畝，具備完善的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、現(xiàn)代化操場(chǎng)，...
依托“童心教育”，打造區(qū)域教育示范品牌 2019年8月，陳志堅(jiān)接受組織任命擔(dān)任玉溪第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“玉溪一小”）校長(zhǎng)。事實(shí)上，這是他第三次走進(jìn)玉溪一小。2008年，他曾到該校掛職一年；2013年，他又到該校來(lái)任職副校長(zhǎng)。重回一小，他感到極為親切。據(jù)了解，玉溪一小始建于1901年...

在引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 從鄉(xiāng)村走來(lái)，又扎根在了鄉(xiāng)村。19歲登上講臺(tái)的程守勝，懷揣著一個(gè)夢(mèng)：在引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！耙换?7年過(guò)去了，其間我無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：孩子在你這里能學(xué)到什么？他會(huì)為在你的班級(jí)而驕傲嗎？他能過(guò)上幸福而完整的生活嗎？”帶著這樣的疑問(wèn)，程守勝上...
暖陽(yáng)之心，繪就教育精彩 在學(xué)生眼里，她是溫暖的“蔣媽媽”；在年輕教師眼里，她是貼心的知心姐姐；在領(lǐng)導(dǎo)眼中，她是能獨(dú)當(dāng)一面的好幫手。從教30余載，蔣海燕總是捧一顆謙虛的心，不斷探索、學(xué)習(xí)；懷一顆敬畏的心，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一堂課；用一顆熱忱之心，把無(wú)盡的愛(ài)投入到教育...
做陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的引路人 因?yàn)槌Ｄ険?dān)任班主任工作和畢業(yè)班政治教學(xué)工作，何均發(fā)在班級(jí)管理和政治教學(xué)上都積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生管理，他說(shuō)：“我不是來(lái)管理學(xué)生的，我只是他們?cè)诔踔须A段的一個(gè)陪伴者。”做陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，正是他對(duì)自己的定位和期望。 “五多五少”，...
讓德育在每一個(gè)學(xué)生心中“落地有聲” 漫步在美麗的延川縣中學(xué)，同學(xué)們朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌感染著身邊的每一個(gè)人；途經(jīng)一間間整潔的教室，耳聞瑯瑯讀書(shū)聲，目及孜孜勤學(xué)影，奮斗的青春讓人動(dòng)容不已；積極向上、和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍賦予著校園涌流不息的生機(jī)活力。而這一切都與一個(gè)人密切相...

深圳市鄒志華名教師工作室：“教天地人事，育生命自覺(jué)”，在語(yǔ)文里促發(fā)生命生長(zhǎng) 鄒志華深圳市龍崗區(qū)華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)教師，中學(xué)語(yǔ)文正高級(jí)教師，曾獲得江西省特級(jí)教師、江西省高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、江西省高中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師、撫州市優(yōu)秀班主任、東華理工大學(xué)師范學(xué)院兼職教授和碩士生導(dǎo)師等榮譽(yù)稱號(hào)，曾獲“一課一名師，一師一...
沈曉清名師工作室：同心向遠(yuǎn)，聚力前行 沈曉清黑龍江省雙鴨山市寶清縣第二中學(xué)教師，中共黨員，正高級(jí)教師，中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)“名師專家?guī)臁背蓡T，黑龍江省高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)專家，黑龍江省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃競(jìng)賽評(píng)審專家?guī)斐蓡T，寶清縣政府人才庫(kù)“拔尖人才”，曾被評(píng)為第...
東莞市東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)：“和·創(chuàng)教育”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才 創(chuàng)辦于2003年的東莞市東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)”），以開(kāi)放和包容的姿態(tài)，在汲取東莞市“海納百川”的城市精神基礎(chǔ)上，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，順應(yīng)時(shí)代潮流和教育變革需求，確立了“和諧發(fā)展，創(chuàng)達(dá)未來(lái)”的辦學(xué)理念，以“和”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)...
江西省九江市八里湖新區(qū)第三小學(xué)：迎著光，向未來(lái) 作為一所才創(chuàng)辦兩年的新學(xué)校，位于江西省九江市的八里湖新區(qū)第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“八里湖三小”），確實(shí)給人一股清新之感。校園里的設(shè)施設(shè)備是新的，教師隊(duì)伍的年齡也都偏向年輕化。但深入學(xué)校了解后會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了清新，還有厚實(shí)。創(chuàng)辦以來(lái)，該校便以 “迎著光...

教材之外，享受多樣化的文化之美 習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要保護(hù)好、傳承好、利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘其豐富內(nèi)涵，以利于更好堅(jiān)定文化自信、凝聚民族精神。”厚植培育時(shí)代新人的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底色，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心中，在暢游文化潮流的同時(shí)，使莘莘學(xué)子...
專業(yè)寫(xiě)作，遇見(jiàn)更好的自己 學(xué)習(xí)是信息的輸入，寫(xiě)作是信息的輸出，專業(yè)寫(xiě)作應(yīng)該是教師必備的素養(yǎng)，也是我們教育教學(xué)中必不可少的工作內(nèi)容，想想看寫(xiě)教學(xué)案例、寫(xiě)班級(jí)管理故事、寫(xiě)學(xué)期總結(jié)、寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單等，哪一樣不需要教師用心觀察、寫(xiě)作。專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)學(xué)習(xí)一樣，都能促進(jìn)教師不...
有魔力的“生日快樂(lè)” 每個(gè)孩子都是一本書(shū)，有著各自不同的篇章和故事，或是溫柔細(xì)膩的，或是激情澎湃的，或是“雜亂無(wú)章”的。作為教育者的我們不是要急于去尋找每一本書(shū)的結(jié)局，更不是要按照自己的想法隨意更改“書(shū)本”的內(nèi)容，而是要耐心地品讀每一個(gè)字句、品味每一個(gè)情節(jié)，理解...
讓“美”成為一束光 著名兒童文學(xué)作家秦文君說(shuō)：“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)?！边@是孩子們一心期盼的教育，也是讓家長(zhǎng)全然放心的教育，更是教師應(yīng)該努力給學(xué)生的一種溫暖希望和生命力的教育。兩年前，我接到新任務(wù)——任教新高一“...
給孩子一個(gè)“順心”的三年級(jí) 學(xué)生時(shí)期最重要的是哪一年？答案不是初三，也不是高三，而是小學(xué)三年級(jí)。 “三年級(jí)效應(yīng)”這個(gè)詞，家長(zhǎng)們都不陌生。通常指的是一二年級(jí)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，到了三年級(jí)學(xué)習(xí)上突然遇到了難題，成績(jī)也開(kāi)始下滑。有家長(zhǎng)問(wèn)二升三“分水嶺”是真的嗎？琳琳的案例...
巧用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì) 巫彬山東省淄博市臨淄區(qū)教學(xué)研究室教研員，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)期間，教師培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)需引進(jìn)行之有效的教學(xué)方法和策略，需關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展特征，引進(jìn)豐富的培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)增強(qiáng)并提升自...
依托江南水鄉(xiāng)風(fēng)情資源，開(kāi)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng) 許都江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二幼兒園教師，二級(jí)教師，從事學(xué)前教育教學(xué) 地方特色教育資源蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值和審美意義，在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地啟發(fā)幼兒的思考，融入具有地域特色的本土教育資源，發(fā)揮出地方特色教育資源的應(yīng)用價(jià)值，讓幼兒...
“雙減”背景下，讓低年段語(yǔ)文作業(yè)“玩”趣十足 吳婧江蘇省南通市紫瑯第一小學(xué)紫瑯湖校區(qū)教師，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中提到語(yǔ)文學(xué)科要“注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，促進(jìn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值...
搭建幼小銜接橋梁，探尋課堂教學(xué)策略 張一平福建省永泰縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。 2022版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接，尤其是對(duì)幼兒園和小學(xué)的銜接。為了讓一年級(jí)的學(xué)生能夠更好、更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的改革。在這個(gè)...
文化自信視角下小學(xué)英語(yǔ)主題教學(xué)的反思與育人實(shí)踐 趙莉江蘇省揚(yáng)州市竹西小學(xué)教師，一級(jí)教師，研究方式：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在全球化背景下，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，受到了人們的廣泛關(guān)注與重視，在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位。在我國(guó)教育體系中，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，是拓寬學(xué)生知識(shí)視野、了解多元文化的...